Nuevos Ambientes de Aprendizaje

 

Autor: Anghella Madrid Alamo

Nuevos Ambientes de Aprendizaje

Los ambientes o entornos donde se desarrollan los aprendizajes han sido uno de los elementos críticos para el sistema educativo. En la actualidad el sistema educativo ha considerado como un desafío mejorar los diversos escenarios educativos, creando un ambiente proactivo enriquecido de recursos necesarios de acuerdos a los avances de las TIC.

Un ambiente de aprendizaje es un espacio donde se desarrolla la enseñanza bajo un enfoque, un clima y en el cual se da la interacción de diferentes actores tales como: estudiantes, docentes u otros sujetos activos en el sistema de enseñanza. De acuerdo a Gimeno y Pérez (2008) asegura que el ambiente de aprendizaje es un entorno socio-psicológico y material donde los estudiantes y los docentes trabajan juntos. Según Bravo, León y Romero, un ambiente de aprendizaje es “…Un entorno de aprendizaje virtual, presencial o híbrido, donde se diseña una experiencia de intercambio de conocimiento con un enfoque pedagógico definido según el área o disciplina de estudio.” (2018, p.4)

Un ambiente de aprendizaje es un espacio activo en el cual se mezclan los seres humanos, las acciones pedagógicas de quienes intervienen en la educación y un conjunto de saberes que son mediadores en la interacción de factores biológicos, físicos y psicosociales en un espacio que puede ser físico o virtual (Fernández, 2015).

Los Nuevos Ambientes de Aprendizaje, posibilitan nuevas modalidades educativas basadas en la autonomía, la flexibilidades, la autorregulación, el autoaprendizaje y el trabajo colaborativo. Entre los principales tenemos: PLE, PLN, SLE; que se describen acontinuación

PLE. Por sus siglas Personal Learning Enviroments. Tomo el aporte de Adell y Castañeda (2010) que indican que se trata de un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades, soportadas en tecnología TIC, favorecidas con la evolución de la web 2.0 en adelante; que se caracteriza por su flexibilidad, por ser desarrollada de acuerdo a los intereses personales, ya sean formales o informales, del estudiante, docente o toda persona que desee aprender.

PLN: Es la red personal de aprendizaje. Se basa en una red de personas que interactúan entre sí a través de su PLE para compartir conocimiento, experiencias, intercambiar opiniones.

SLE: Es el ambiente social de aprendizaje. El ambiente donde personas interactúan entre sí para compartir información, crear contenidos de manera colaborativa y mejorar su aprendizaje. 

Beneficios y Limitaciones 

Estructura y Anatomía 

Los Nuevos Ambientes de Aprendizaje poseen tres componentes. Almenara (2013) nos dice “suelen estar compuestos por tres elementos básicos: herramientas y aplicaciones informáticas, recursos o fuentes de información, y red de contactos personales” (p.144).

1. Los recursos: Son las fuentes de información de las que te nutres y aprendes. Ejemplos: Artículos, vídeos, conferencias, libros digitales, blogs de compañeros, estudios oficiales, páginas web de organismos de reconocido prestigio, revistas especializadas, etc.
2. Las herramientas: Son las aplicaciones que utilizas para aprender, los contenedores en los que están los recursos. Ejemplos: logger, wordpress, wikipedia, twitter. 
3. Redes de aprendizaje: Son las personas con las que mantenemos contacto e intercambiamos información.

Teorías que los sustentan: Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo y Conectivismo.

Postulados: 

-El aprendizaje es un proceso de adquisición de información para dar respuestas dotadas de datos. 

-El aprendizaje es un proceso de adquisición y asimilación de conocimiento, donde el razonamiento y el pensamiento no permiten que sea una actividad intelectual mecánica.

-El aprendizaje es un proceso de construcción de significados. El sujeto que conoce es el que construye su propia representación de la realidad. 

-El aprendizaje es un proceso de conectar nodos especializados o fuentes de información que pueden residir en los dispositivos tecnológicos. La toma de decisiones es en sí mismo un proceso de aprendizaje.

Herramientas o recursos componen un Nuevo Ambiente de Aprendizaje (NAA)

Los Nuevos Ambientes de Aprendizaje, incluyen herramientas, comunidades o servicios que permiten buscar, clasificar, organizar, producir o compartir información y conocimientos. Ofrecen una serie de recursos a los que se puede acceder para aprender. 

A continuación algunas herramientas y recursos que podemos utilizar: 

Fuente: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ate/2011/06/30/entornos-personales-de-aprendizaje-ple/

Conclusiones y apreciaciones

La introducción de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación, vienen enmarcada de cambios, tanto en la manera de enseñar, de aprender, en los entornos, así como en modelos o paradigmas. En este sentido, para propiciar experiencias significativas en el proceso de enseñanza, acordes principalmente con los enfoques constructivistas y conectivistas, se hace necesario utilizar nuevos ambientes de aprendizaje. 

Debido a que la información abunda en internet, el rol del docente se transformó de ser un transmisor de conocimientos a ser un facilitador del aprendizaje, donde el agente principal es el estudiante, el cual construye y regula su forma de aprender. En el contexto actual, la utilización de estos nuevos ambientes de aprendizaje toman relevancia justamente porque tiene una gran potencialidad para alcanzar los logros que alcanzan las competencias del siglo XXI en la educación.  

Aunque es un proceso de adaptación, para la incorporación de Nuevos Ambientes de Aprendizaje a nivel de educación básica y superior, será un proceso clave para adquirir competencias digitales, para la construcción de nuestra identidad digital y para crear nuestra red de contactos. 

Referencias: 

Almenara, J. C. (2013). El aprendizaje autorregulado como marco teórico para la aplicación educativa de las comunidades virtuales y los entornos personales de aprendizaje. Teoría De La Educación; Educación y Cultura En La Sociedad De La Información, 14(2), 133-156.

Bravo, F., León, O., Romero, J., Novoa, G. y López, H. (2018).  Ambientes de aprendizaje. Recuperado de https://acacia.red/udfjc/wp-content/uploads/sites/5/2018/07/Fundamento_conceptual_Ambientes_de_aprendizaje_para_la_Metodolog%C3%ADa_AAAA.pdf

Castañeda, L., y Adell, J. (2012). Future teachers looking for their PLEs: the personalized learning process behind it all. Recuperado de: http://revistas.ua.pt/index.php/ple/article/view/1440

Fernández, M. (2015). Evaluación de los ambientes mixtos de aprendizaje desde la perspectiva del estudiante. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. ISSN: 2007-2619, (12).

Gimeno, S.J., Pérez, G. A. (2008). La enseñanza: su teoría y práctica. 6th ed. España: Ediciones Akal.

Herrera, G. (2017). “Paradigma de la educación virtual y los nuevos escenarios de aprendizaje”. Educación Superior, [S.l.], n. 21, July 2017. ISSN 2636-2163.